习近平总书记在全国思政教师座谈会上强调：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。然而，由于受师资条件的限制，思政课教学曾一度低迷，教学效果不尽人意。为了深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，扎扎实实开好思政课，沂城街道中心小学做了大胆有益的尝试，收到良好的育人效果。

沂水县沂城街道中心小学在小学道德与法治课教学中大胆尝试 “三维交融”教学模式，让小学道德与法治课堂教学立足学校、牵手家庭、融入社会，构建起稳定的教育三角，多维度关注学生成长，共同塑造学生良好的道德素养。这一教学模式的运用，提高了道德与法治课教学的效果，助推了学生良好道德品质的形成。

维度一：立足学校，培植道德素养

学校通过提升思政课教师队伍素质、打造思政课有效课堂、开展思政课拓展教育活动，培植学生良好的道德素养。

1. 骨干引领，加强思政课教师队伍建设

学校教师资源紧缺，道德与法治课全部由语文教师兼任。面对一群“门外汉”，学校加强教育培训的力度，引领语文教师“走进”道德与法治课堂。

学校成立了以山东省特级教师、第四批齐鲁名师建设工程人选、临沂市道德与法治骨干教师吴翠玲为首的道德与法治名师工作室，每个级部至少推荐一名教师加入名师工作室，吴老师带领她们一起线上培训，线下研讨，学习思政课教学的新理论，更新思政课教学的新理念，年级骨干教师在学习中不断收获，并带领级部教师一起成长。

2. 打造课堂，发挥课堂教育主阵地作用

课堂是对学生进行思想道德教育的主阵地。为了让每一堂思政课都能上出思政课的味道，在沂水县教研室的引领下，我校组织全体思政课教师参加集体备课培训，一起领悟道德与法治教材编写的意图，一起梳理不同单元主题教学的思路，一起设计贴近学生生活的教学活动……经过这样的集体备课交流，思政课堂不再停留在过去的读读说说背背模式，而是通过活动化的教学，引领学生体验生活，感悟道德，认知法治，让思政课堂教学真正关注学生的道德成长。

3. 丰富活动，用箴言善行催开道德之花

对学生进行思想道德教育，仅凭思政课堂是远远不够的，学校把道德与法治课的内容与学校教育的方方面面有机结合，借助其他学科教学、班级日常管理、传统节日庆祝和丰富的少先队活动等多种载体，引导学生进行道德实践，形成道德情感，用箴言善行催开道德之花。

维度二：牵手家庭，夯实道德素养

学生受到的道德教育转化为道德行为，离不开家长的教育与引导。因此，工作室带领全体思政课教师不断创新教育教学方法，鼓励学生和家长结成 “道德帮教的对子”，将教育场所从课堂延伸到家庭，将教育对象从学生扩展到家长，让家长的行为习惯引导孩子，孩子的良好品行感化家长，形成了“亲子结对、道德相长”的良好局面。

为了探寻城乡两类家庭儿童行为习惯养成教育互补的方法规律，工作室成员研究了市级课题《家校合力构建道德教育新模式》和山东省教育科学规划课题《城乡两类家庭儿童行为习惯养成教育研究》，开展了一系列家校、亲子实践活动，在活动中夯实学生道德素养。

维度三：融入社会，提升道德素养

教育的话题永远与社会的发展如影随形，许多社会热点事件都是道德教育的良好素材。当习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”时，学校组织学生进行环保调查，做爱绿护绿的环保卫士；当“甘肃14岁少年被5名同学围殴致死”的消息传遍校园，学校抓住教育契机，开展人性教育和遵纪守法教育，将校园欺凌行为扼杀在摇篮里；当“青岛15岁女孩勒死妈妈，并和尸体共度两天”这条微信刷爆朋友圈时，学校及时对学生进行感恩教育和珍爱生命教育，同时呼吁家长转变家庭教育理念，关注孩子心理健康……这样，及时将社会热点转变为道德教育的切入点，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，达到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人！”沂水县沂城街道中心小学的思政教师也在追梦！我们将积极响应习近平总书记的号召，当好学生引路人，引导学生厚植爱国主义情怀，扣好人生第一粒扣子，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力！