全县有贫困村208个，贫困村学校97处，建立在贫困村的学校52处。全县有留守儿童357名，贫困村留守儿童关爱活动室97个。残疾儿童666名，其中送教上门76人，随班就读407人，特殊教育学校就读92人。

一、完善制度，为控辍保学提供保障

我们每年度都修订印发《加强全县义务教育学校控辍保学工作方案》《中小学招生工作方案》等配套文件，将中小学招生和控辍保学有关目标要求、措施办法予以公布，指导学校做好工作，接受社会监督，赢得社会支持，保证了控辍保学工作有章可循，顺利实施。特别是，我们在《加强全县义务教育学校 控辍保学工作方案》中规定：高度重视特殊学生入学。抓好特困家庭、留守儿童、残疾儿童入学就读工作，采用不同的形式，让孩子接受九年义务教育，不断提高受教育水平。在《中小学招生工作方案》中规定：各有关部门、学校要积极配合搞好适龄残疾儿童少年的调查统计工作和入学就读工作，实行“零拒绝”“全覆盖”。做好建档立卡贫困家庭子女入学保障工作，县教体局和各学校要主动对接扶贫工作部门，了解辖区建档立卡贫困家庭子女接受义务教育情况，深入推进教育扶贫工程，加强助学政策宣传，精准分类施策，做好建档立卡贫困家庭学生入学保障， 做好失学、辍学儿童的登记、劝返、报告工作，不让一名适龄儿童少年因贫失学，确保完成义务教育。

二、广泛宣传，为控辍保学营造氛围

每年新学期入学前，我们都集中开展控辍保学宣传活动，充分利用校园广播、黑板报、宣传栏、新闻媒介、召开座谈会和主题班队会、举办专题讲座等多种渠道，大力宣传《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》等法律法规，增强师生家长对控辍保学工作重要性的认识，使他们明白适龄儿童、少年接受九年义务教育是国家法律法规赋予的基本权利，严禁任何单位和个人非法让义务教育阶段适龄儿童、少年辍学而从事其它活动，为控辍保学工作营造良好的舆论氛围。

三、担当作为，为控辍保学打好基础

一是建立工作责任制。根据工作需要，县教体局主要负责人与各学校签订工作责任书，明确工作要求和落实办法。各中小学校也建立既符合学校实际又行之有效的校长包校、中层班子成员包年级、班主任包班级的工作责任制，并科学制定与之相配套的奖惩措施，进一步激发广大教育工作者对控辍保学工作的主动性和积极性。同时，县教体局将控辍保学纳入学校综合督导评估，进一步促进了工作开展。

二是规范学校招生秩序。义务教育阶段学校严格执行“划片招生，就近免试”入学的原则，严禁跨乡镇、跨规定区域招生。严禁任何学校以非正常手段抢拉生源，“掐尖”招生。严禁招收初中毕业生插班复读，禁止义务教育阶段学生未履行休学等手续留级和未读完小学六年级就直接到初中学习。

三是认真做好家访工作。家访工作是做好控辍保学工作的有效手段之一。特别是，对学困生安排任课教师结对子，经常与学生家长特别是家庭困难学生家长进行沟通交流，争取家长的支持、理解和认可，建立学校、家庭齐抓共管的管理机制，形成控辍保学工作的合力。多年来，我们实行每位教师每学期要对学生进行至少一次的家访，特殊情况的要进行多次家访。通过家访，达到了统一家长思想、共同保障学生上学的目的。

四是加强师德师风建设。学困生是辍学的主要群体。各中小学校把控辍的重点放在学困生上，从实际出发，加强师德师风教育，督促教师树立正确的教育教学质量观：“转化一个学困生与培养一个优秀生同等重要”。广大教师对待学困生做到“不歧视，多关心、多谈心、多鼓励”，增强他们学习自信心。在学习上多辅导，使学困生各科成绩合格，能够顺利毕业。积极发现和发挥学困生的特长和优点，使他们多为班集体服务，增强集体荣誉感，将来做一个对社会有用的人，用集体的力量留住学困生。

五是切实规范办学行为。规范办学行为，给孩子科学、适合的学习环境，是减少辍学的重要手段。严格控制学生在校时间，小学生在校时间不超过6小时，初中生在校时间不超过7小时。各中小学校开齐课程、开足课时，特别是积极创造条件，开齐开足音、体、美课程，开放图书室、阅览室、计算机室、实验室和各种活动室，根据学生特长成立社团，充分发挥学生的个性特长，激发学生的学习兴趣，不断丰富学生的校园生活，把学校办成学生学习和生活的乐园。

六是抓好疑似辍学生摸底排查。根据教育部、公安部、国家扶贫办、中国残联四部门通过数据比对筛查出的疑似失学辍学学生名单，我县积极做好了排查摸底。这个名单数据非常复杂，很多标注的地址已经与现在的村落、城区的街道小区名称不一致，很多标注的住址非常笼统，无法查找。于是，县教体局积极与县公安局、残联、扶贫办联系，取得各方支持，各学校组织专门的人员，根据服务区域，积极对接当地派出所、村委村居进行核实。通过电话联系、入户访问、查阅档案资料等形式，逐一核实每名孩子的情况，根据核查情况，制定了控辍保学措施，对辍学失学的通过劝返、送教上门等方式让孩子接受教育，由于情况复杂，工作在有条不紊地进行。