一、体育教学改革情况

1、在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量，并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。学校全面落实《体育与健康课程标准》，开齐、开足体育相关课程，开设有篮球、足球、武术等特色体育社团。

2、认真落实各项体育艺术活动，积极推进体育、艺术2+1工程，积极开展阳光体育运动大课间活动，确保学生每天在校的一小时体育锻炼时间，规定在每天的上下午各安排一次不少于30分钟的大课间活动，并列进课表纳入到课程管理。

3、课内课外紧密结合，加强学生的健身观念，能初步培养学生终身锻炼的体育观。学校每学年开展形式多样的学生运动会、趣味运动会、体育成功节等，鼓励全员参与。组织开始校内班级篮球联赛，积极推动篮球在全校范围内普及。体育老师鼓励学生自带体育器材：跳绳，让他们在课间或活动课时间练习，丰富他们的课余生活，到达锻炼的目的。并掀起了一股体育健身活动的热潮，从而增强了学生的体质，提高学生的锻炼积极性。

二、师资、场地配备

1、各种体育器材，学校投入很大，这些投入为学校顺利开展体育教学训练提供了有力保障。

2、要求每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，因地制宜上好每堂体育课。学校主要抓了四个方面的工作。(1）抓常规纪律；(2）抓安全教育；(3）抓运动密度；(4）抓锻炼实效。3、树立课外活动是课内体育教学的延伸的教学观念。体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。

三、落实《国家学生体质健康标准》

一是积极开展《国家学生体质健康标准》数据测试及上报方法培训，使全县中小学体育教师熟悉新标准，准确把握测试方法。二是对全县中小学学生体质健康过程和结果监测，把监测结果作为考核学校体育工作的一项指标。

四、我校2022年体质测试报告

从本年度体质健康测试的数据统计结果看：

本次测试我校总计456人，其中男生245人，女生211人。测试的数据显示所有被测试者中，从样本数的综合评定等级人数比例来看，优秀率为8.75良好率33.5%，及格率为54.75%，不及格率5.30%。较去年各项都有所增长。

学生体质健康测试结果表明，我校学生身体状况总体是好的，但是，仍然存在一些问题，如学生身体素质的下降，肥胖学生的增多等问题。体质包括体格、体能和适应能力三方面，而从当前我校学生的体质测试的结果看，学生某些测试项目的成绩及部分学生的身体健康情况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：

问题所在：据测试的数据显示，本次体质健康测试之所以出现不理想现象，跳绳方面：有一部分学生，一分钟时间内，跳不几个。仰卧起坐方面：一部分学生在规定时间内完成不了几个。耐力跑：学生耐力较差，导致成绩下降严重，特别是高年级肥胖学生较多。措施：充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动。广播体操、筷子舞、踢毽子、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。坚持不懈开展阳光体育活动和冬季长跑运动，让每个学生身体素质有质的飞跃。

五、积极开展学校竞技体育活动，培养体育后备人才。

1、积极参加市级组织的各项竞技体育活动；组队参加了全市高中篮球比赛、中学生足球比赛等。

2、积极推进校园足球特色学校建设。

六、问题与不足

（1）学校体育教师中兼职教师还比较多; 场地不足，体育器材管理不够完善，制约着学校体育工作的正常开展。

（2）片面追求升学率，重智育轻体育的倾向仍存在。更改教学计划，缩减体育教学课时；学校课程表上安排的体育课时经常被挪作他用等现象在个别学校依然存在。

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