一.指导思想

在新学年新学期中，我们教导处规范管理，提高质量，培育特色，以养成训练为基础，以提 高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，促使我校教育教学工作再上新台阶。

本学期教导处将牢牢抓住“一个中心，两个基本点”，即以教学为中心，以学生管理和教师发展为基本点，坚持“全面、协调、可持续发展”和“科学、规范、精细”质量管 理理念，结合本学期实际和县教体局精神，倡导“实干就是能力，落实就是水平”  和“敢说真话，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的理念，苦练内功， 夯实基础，伏下身子，提高教学规范管理能力与执行度，狠抓班风和学风建设，搞好我校的教育教学管理工作，力争再创佳绩，形成我校办学特色。

二、工作目标：

1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2、加强各科教学活动，在各级各项竞赛中争创佳绩。

3、规范学科组活动流程，提高学科组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。

4、加强师资培训力度，通过大练基本功和培训、磨课等活动，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、 稳固提升教学水平。

5、按计划有序开展兴趣活动和课外活动等，做到计划、组织、 人员、 内容和时间五落实，着力加强学校的特色建设。

6、坚持走科研兴校、 兴教之路， 积极开展课程改革和量化条例改革教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。

7、积极开展全民阅读活动，语文、英语大阅读工作。强化 “书香校园”活动，  有计划地开展阅读活动，培养学生良好的文化修养和阅读的兴趣， 增强其思考的能力。

8、九年级中考和八年级地理生物中考，做好信息、实验、体育考试准备工作。

9、加强音体美信课程教学管理，做好网上巡课工作。

10、继续推进信息技术提升工程，

11、做好学生综合素质评价工作。

1. 主要工作

   （一）学校 -教师培养：立足平台、超越发展

   1、本学期尽可能的传递各种教育教学信息，为教育教学服务。

   2、学期初对教师们进行师德教育。

   3、课堂教学研讨。

   提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦 在课堂。学校将开展形式多样的课堂教学研讨活动- 骨干教师示范课、 青年教师评优课、中老年教师传经课、名师引领课等，加强学科组之 间的相互听课交流，促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。

   4、组织新教材新课标培训，帮助一线教师进一步认识教材的编排特点。 让老师们就教材的新特点展开讨论，同时就如何用好新教材，让学生能更系统掌握教材里的知识体系。

   5、培养活动。

   第一：注重青年教师的培养，抓好“ 师徒结对 ”“青蓝工程”和“名师工程”。

   一是落实开展好师徒结对活动，通过徒弟汇报课、 基本功竞赛、“优秀师徒”评比等，促进青年教师 的快速成长， 达到以老带新，以新促老的目的， 使我校的教师队伍进 一步强大起来，教师素质进一步提高。

   第二：积极组织校本培训，提高教师对于网络信息的搜索、加工利用的能力。

   第三：注重骨干教师的培养，发挥骨干的示范引领作用。

   为已获得 名师的教师“提目标、上档次、指路子、压担子”。开展名师骨干教师结对子活动，互相听课交流，   一对一培养青年教师，使青年教师尽快成长起来。另外，教导处结合沂水县名师培养对 象的契机，发现苗子，重点培养，争取在本年度市、县级各项评比中有更多教师脱颖而出。

   6.合作交流。

   本学期开展与周边兄弟学校开展交流活动，交流经验，采取走出去拜师，请进来展示的活动，提高管理能力，提升教师的专业素养。

   （二）教研组

   本学期每个教研组利用教研日开展以下教研活动：

   1、组织一次“新课程课堂教学探索轮听课”，  并把上轮听课上升到课题的高度，本学期确定的探索方向为：

   a 、体现学生的自主性，培养学生的“问题意识”。

   b 、体现学生的主动性 ，创造活跃的课堂教学气氛及和谐平等的师生关系 。

   c 、体现学习的探索性， 探寻具体帮助学生不断优化学习方法、提高学习效率的途径及联系生活实际活学活用书本知识的能力。

   d 、体现学习的互动性和合作性， 尝试进行研讨式学习的课堂操作。

   2、每年级组组织一次“新课程课堂教学汇报课”每个教师出课一 节，课后说教学设计及教学反思，然后教研组内的教师进行分析、研讨、交流。

   3、每个教研组隔周教研日都要总结、交流、反思本周教学情况和 课题进展情况，教师之间互相沟通，共同研讨，使教师的困惑能得到及时回应，共享经验和共同发展。

   （三）教师个人

   教师每节都要进行教学反思，体现在教学叙事中，引导教师对自己的教学活 动进行观察、分析和研究，发挥教师参与教研的主体作用，在研究和 反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。

   （四）教学常规：常抓不懈、追求细节

   没有好的管理， 没有规范的制度， 也就没有真正意义上的素质教 育。本学期教导处将根据学校制定的规范要求，  尤其是“ 六认真”教 学常规的要求，积极试行层层负责制， 明确教导处、级部、学科组以及教师的职责， 有效开展各项工作。

   1.严把“备课、上课、作业和批改 、 辅导学生”四个关。

   备课： 积极鼓励教师利用网络进行资料搜索、 整合和利用。本学 期重点加强集体备课，教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集

   体备课。在备课中突出教师个人的二次备课， 突出自己的个性化教学

   风格，加强对教师的随堂检查。本学期，重点在备课的操作流程上再 作细化的规定：①通读教材。（不能教一课备一课）②通读年级段的 《课程标准》要求。③重视课本上的初备课。④阅读《教师用书》。 ⑤阅读他人成功的案例与有用的做法。（教师手中要有一定量的参考资料）⑥独立思考，发挥自己的优势，撰写教学预案。

   上课：本学期积极推进课堂教学研讨活动。对于教师听课的要求

   是每个月不得少于 4 节，教研组长每个月不少于 8 节，中层领导每学期不少于 20节，鼓励跨学科听课。

   作业和批改：继续提升教师的观念：确立正确的作业观。教师要 精心布置作业，加强针对性 ，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背， 注重积累性、应用性作业的布置， 数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作与本校 的校本课程《写字》相结合， 严格抓好学生的写字质量。作业批改要

   认真、及时、正确，要加强面批的次数。

   辅导学生：本学期的目标是全面提高及格率， 因此，本学期重点 是学困生的辅导工作。学期初建立各班学困生档案工作，要求对学困 生教师能做到耐心、用心、恒心，不可体罚与变相体罚学生， 造成学

   生对学习、 对老师的逆反心理。

   2、听课、评课：教导处完善教师互相听课、评课制度，取长补 短，促进教学在本学期要提高教师听校级公开课的热情， 让公开课能真正成为教师提高业务的有效途径之一。每次公开课后，教导处要组织领导下落到科组里作课后交流与点评，以此促进教师的积极性。

   3.不断鼓励教师进一步利用多媒体来辅助教学，  在课堂教学中创造

   性地使用现代化教学手段， 积极推动多媒体在课堂教学中的运用。

   4.重视音体美信工作音体美， 认真落实音体美工作条例， 领导艺体组，与德育处共同开展阳光体育活动 ，保证学生每天锻炼不少于一小    时。 本学期中段举行校园科技文化活动，课后组织教职工、学生羽毛球赛、 篮球赛、 乒乓球赛、 足球赛、 踢毽团体赛等多项体育活动

2. 校本教研：优化组合、 研学一体

   1、集体备课

   集体备课的基本流程为：个人钻研-集体商讨-形成教案-个人反思。

   第一步，教师个人钻研。教研组长提前确定备课内容和集体备课 的时间，然后每个教师进行认真钻研，就二 分钟的精讲内容作好 充分准备；第二步，由事先分工安排的主备教师发言，拿出其教学设计初稿，然后进行集体探讨，要求学科组成员畅所欲言各抒己见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比 较、切磋和完善，最后确定最佳方案；第三步，形成教案：每个教师 根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出教案；第四步，个 人反思：教师个人根据实际执教情况，认真思考， 深刻反思，并写出教后反思。

   2、认真学习现代教育理论与技术，大力推进新课程改革

   （1）继续组织和引导教师认真阅读现代教育理论的书籍和刊物， 使老师及时了解和掌握当代教育理论发展的最新成果， 有计划地组织  新课程改革特别是课程标准的学习、培训和考核 ，使广大教师树立正确的课程观，   增强实施新课改的自觉性，提高实施新课改的能力。

   （2）以课堂教学为核心实施素质教育，以规范管理为准则落实素 质教育，以提高学生素质为目标深化素质教育。  开展以课堂教学为载体，以问题研究为途径，以教学方式转变为突破口的新型教学模式。

   （3） 加强校本建设， 注重精神引领 。 深入开展符合我校学生实际 的探究性学习，  开好研究性学习课，组织好综合实践活动;规范教师的  校本教研和校本培训，力求在原有的基础上有所突破， 最大限度地促进学生的全面发展、 综合素质的提高。

（六）继续落实语文、英语阅读教学

1、提高认识，抓好阅读指导。

阅读是教学的拓展和延伸，阅读能力的培养和发展是学生未来全面发展的重要基础。各学校要充分认识阅读课程的重要意义，坚持“德育为先，育人为本”，加强对优秀文学作品阅读的管理和引领，引导学生在学习内容和语言的同时，形成自主、合作和探究性学习的意识。要把阅读教学作为教师专业成长、学生发展与终身学习以及学校文化建设的基础工程，切实纳入学校教学的总体规划。

2、专人负责，确保课程质量。

阅读课程建设是学校教学体系的一部分，应纳入学校教学计划，做到教师、阅读材料、阅读地点和课时设置四个落实。要开设专门的阅览室，并做好相关配套工作，确保阅读教学顺利进行。

课时安排

语文学科：高中语文每周不少于2节；初中语文每周不少于2课时，在学校阅览室进行；六年级语文每周不少于3课时。整本书阅读安排在周末或课余时间进行，老师要做好指导和督促工作。

英语学科：初中小学每周不少于一节课，可以在教室进行，条件允许的可以在阅览室或微机室进行。

教师及阅读材料安排

以年级为单位设置备课组，共同商讨学期内整本书阅读计划，整理教学计划，开学前三周内上交学校。任课教师具体进度根据实际状况进行调整。任课教师在开学前或开学后一周内安排学生自备阅读书目，根据本年级阅读书目规范材料版本。安排学生准备专门的阅读成果展示作业本，通过设置读书笔记、手抄报等作业任务建立阅读成长手册。

3、举行读书节等相关活动，巩固阅读效果。

各年级每学年举行一次关于语文大阅读读书节活动，一次英语周或英语阅读节活动，时间不少于一周，用来开展读书竞赛、展示读书成果，从而进一步激发学生的阅读兴趣。

（七）其他方面。

1.加强电教管理，积极推行信息化教学。

加强对电教的管理，管理要正规化、制度化，责任明确到人，提高办事效率，以更好地教学于服务。

加大计算机的利用率，大面积提高电教手段的辅助教学功能。力争绝大多数教师能制作和使用课件。

充分利用学校现有条件有计划的实施信息化教学，并能充分利用网络资源进行资源共享、学科整合。

充分利用功能室。

①在八年级下学期和九年级学生中开设人生规划与职业指导课，并将其列入学生的必修课程。

②做好学生综合素质评价工作。

③加强实验室建设。严格按照标准要求，做到实验室建设现代化，实行实验室管理网络化，努力提高实验室管理水平。建立健全各项管理制度，努力使实验室管理规范、科学、高效。

④进一步加强学校图书室建设，推进书香校园创建，营造浓厚的校园读书氛围，促进教师专业发展和学生健康成长。

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