劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。学校认真落实马克思主义劳动观，在系统的文化知识学习之外, 有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和 服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼 意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，提出“培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，强调劳动教育， 把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美 育相融合，弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳 动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美 丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动， 结合学生生活实际，积极探索具有中国的劳动教育模式，对 促进学生全面发展具有重大意义。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在6-8年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践 活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本 素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识 和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解 与认识,增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识 能力，养成负责任的生活态度。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

三、成立劳动教育工作领导小组

(1)项目领导小组

组长：刘晓明

成员：张景强

(2)项目研究组

组长：王启举

成员：潘西峰

四、劳动教育实施对象

全校师生

五、劳动教育实施步骤及措施

第一阶段：宣传动员

1、宣传动员，创造热爱劳动的舆论和行为氛围。

利用课堂、班会、黑板报、校园广播、学校展板、学校微信平台和班级家长微信群等，宣传劳动教育相关知识，创造热爱劳动的舆论和行为氛围。可以在课堂教学融入传统文化中有关劳动的部分；在班级开展以“热爱劳动”为主题的 班会，深入理解劳动；利用黑板报、校园广播、校园展板、 学校微信平台等分享古今名人劳动故事、劳模事迹。

2、榜样激励，引导热爱劳动理念。

（1）教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；

（2）要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过主题会、劳动课、我参与、我体验等形式，感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献和重要性。

3、家校配合，营造劳动氛围。

（1）通过学生每日打扫清洁区、教室卫生的常规活动，使校园劳动日常化，形成人人爱劳动，主动参与劳动的氛围。学校对学生的校外劳动形成制度化，每个学期安排学生到校外劳动实践基地进行实地劳动，内容丰富，劳动项目具体, 不仅让学生感受生活，亲近自然，而且让学生出力流汗，磨 练意志，培养劳动品质。活动过程中充分发挥班集体的育人 功能，学生活动激情高，场面热烈，劳动氛围好。

（2）学校对学生假期的居家劳动做出系统规划，指导好学生用好《某某某中学生居家劳动指南》，开学后对学生的居家劳动进行评比，包括学生劳动图片、劳动视频等，让居家劳动落到实处，使居家劳动常态化。

（3）认真组织好“劳动周”活动，确定劳动主题，加 强校园劳动教育。

第二阶段：组织实施

1、活动形式

课程的有机：依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课程，在其他学科教育中有效劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活（社会）等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。

开展校内劳动：学校常规工作中要劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体劳动” 教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校 园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、 学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为 他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳 动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，培养责任感。

社会实践活动：结合实际情况利用“学雷锋活动日”、 “志愿者日”、“劳动节”等节日，组织学生参加各种有益 的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节 组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实 践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、 热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳 动习惯。

鼓励参与家务劳动：教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。

二0二三年九月：劳动职业体验

十月：家庭劳动实践

十一月：峙山公园劳动实践

十二月：家庭厨艺大比拼

二0二四年二月：教室美化技能大赛

三月：园艺实践

四月：园艺实践

五月：家庭劳动实践

六月：园艺实践

学生通过完整的实践过程，理解劳动创造价值，接受锻炼，磨炼意志，具有劳动自立意识和合作意识，养成吃苦耐劳、精益求精的劳动品质，增强生涯规划的意识和能力，给自己在今后的人生旅途中拓宽道路，增强自信。

2.课程设置有特色

学校设置有劳动必修课程，每班每周1节；校内劳动时间每天中午0.5小时，下午0. 5小时，合计1小时；家庭劳动时间每月6小时，寒暑假在家劳动时间每天1小时；校外基地劳动时间每学期1次。学校与综合实践课程相结合，开发了家政、烹饪、园艺、手工、木等劳动实践校本课程。

劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿一一独立劳动技术一一熟练劳动技术一一创造劳动技术”的顺序发展的。

3、组织保障措施得力

教导处负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物质保证，工具发放，回收；年级组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导；班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。

第三阶段：成果展示

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感 和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地 看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。

第四阶段：总结提升

结合每学期学生的劳动教育评价手册和班级劳动总结，劳育部老师广泛征求班主任和家长委员会的意见，认真调研学生劳动情况，特别是学生放假期间的家务劳动情况，调研学生是否按照《中学生居家劳动指南》认真完成，实事求事，紧密结合学生学习生活实际，对劳育实施方案进行优化调整, 不断完善制度流程，丰富活动内容，不走形式，不弄虚作假。

对一些学生不喜欢，教育效果不好的劳动项目进行删减，努力做到高效而务实，做到劳育工作可持续发展。同时，积极向劳动示范学校学习，向先进地区的劳育工作突出的学校学习，更新理念，对标前行，补齐短板，使我校劳育工作更上一个新的台阶！

【关闭窗口】