姚店子初级中学课堂规范制度

1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。

2、上课铃响后进入教室为迟到。迟到15分钟或早退15分钟记旷课一节。

3、班长负责考勤并认真做记录，每周在班内公布，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。

4、上课预备铃声一响，学生要迅速、有序地回到自己座位，书本、文具放在课桌左上角，静候教师上课。迟到，要向老师报告，经老师同意后，方可入座。迟到超过15分钟的作旷课处理。

5、上课或下课应起立，向老师致礼；下课时，请老师先行；如有老师来听课，要有礼貌、讲文明。

6、上课坐姿要端正，认真听讲，积极思考，记好笔记。

7、要勇于提出问题，敢于发表自己的见解，并努力回答老师的提问。提问或回答问题都需要先举手，取得教师同意后方可发言。

8、上课时不准做与本节课内容无关的作业；不准看小说及其它刊物；不准随便讲话、插话；不准做小动作。

9、严重违反课堂纪律，影响教师上课者，任课教师按情节轻重，给予一定的处分。

10、自习课上专心看书或做作业，不讲话、不议论、不下座位，不做与学习无关的事。有特殊情况需要讲话时，必须轻声，不妨碍他人学习。

           姚店子初级中学教师备课制度

个人备课要做到三备：

备教材：认真研究各科的课程标准，钻研教材，对教材系统、重点和“双基”内容，要有较深的体会，做到心中有数；对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。

备学生：经常了解学生的态度、学习方法、基础知识和基本技能掌握的情况，增强教学的针对性。

备教法：选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段。

一．备课的格式：

教案应包括教学内容、目标、重点、难点、教学方法、手段和教具、教学过程（包括创设情境、引入新知、例题教学、课堂练习、小结、作业）、板书设计、教学反思等。

二．内容及要点：

1．教学目的要依据各学科的课程标准来设置。一般应包括知识与技能（知识目标）、学科思考和解决问题（能力培养）、情感与态度（情感目标）三个方面。

2．教学过程要围绕课程标准的要求进行。一般要从创设情境入手，避免以“复习旧知”、“回忆旧知”作为一节课的开堂白，教案中要使用新课标的语言，如：情境创设、合作探究、实验操作等。

3．严禁抄袭现成的教案。教案要体现教材的主要内容和教材的脉络，提倡备详案；即使备简案也要脉络清晰，重点突出，结构完整。杜绝几句话、一页纸就是一份教案的现象。

4．复习课也必须有教案。期中（末）考试前的复习课，必须针对复习内容进行备课，写出相应的教案

                 姚店子初级中学教师上课制度

课堂教学是教学的基本形式，教师必须认真上好每一节课（实验室、活动课程授课与教师上课等同要求）。

1.教师在预备铃响前到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。信息技术、体育等科目，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育。

2.发挥课堂最大教学效益不带手机，不会客，不走出课堂。教师不准随便串课更不能漏课。如有特殊情况，必须做好调课并向教导处说明。

3.要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。

4.上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课（遇特殊情况，如身体不适，应当向学生说明）。

5.教师教学用语要准确、精练、生动；教学用字要规范；教态要端庄、亲切、自然。

6.构建和谐课堂，努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，让学生快乐学习，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力，创新精神。

7.运用启发式教学，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“能力”的培养；发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。

8.讲究教学方法，使复习、新授、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体优化。

9.要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。

10.精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生提出不同意见。

11.严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。

12.作业布置要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合），并达到数量要求。

13.课后简要地写出教后记（如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等）。

                       姚店子初级中学教师听课制度

一、听课量：

1.年轻教师每学期听课次数不少于20节，老教师每学期听课次数不少于10节。

2.校长50节，分管教学校长、教导主任每学期40节，其他中层干部20节。

3.青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量四分之一，指导教师回听青年教师的课每学期不少于10节。

4.级部主任每学期必须学期初安排本级部教师校级公开课听评活动并上报教导处。

二、听课类型：

(1)先打招呼，再听课(2)校级公开课（3）青年教师学习汇报课（4）骨干教师示范指导课

三、听课的具体要求：

1.听课前要做一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。

2.听课中要认真观察和记录，填写《听课记录本》。要用新课程理念观察教者的教学过程，记下授课教师每个教学环节的内容和方法，写下自己的主观感受和评析，如课堂教学的优缺点、教学建议等。课后应主动反馈给授课人。

3.听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学；授课教师要主动征求听课人意见，并结合课的具体情况交流研讨。帮助自己总结经验，不断升华，促进教学水平的不断提高。

四、考评：

教科室通过查课、检查《听课记录笔记本》等方式，统计教师听课情况，并将检查结果记入教师量化考核相应项目，作为年终考核的依据之一。

五、注意事项：

1.严禁为完成听课任务而伪造记录或抄袭记录。教学检查部门发现后，该项目考核成绩为零分。

2.学校任何一位教师不得以任何理由阻止其他教师进班听课。

3.教师到校外听课时，要事先与教导处协商，确定听课时间、地点，经学校同意后，方可听课。

                        姚店子初级中学评课制度

一、评课时间：

及时评课。在听完示范课、研讨课、公开课等各种类型的课后，在学科组长的组织下，当天评课，评议中要认真填写《评课记录》。

二、参加人员：

参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。

三、评课方式：

评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式

四、评课程序：

（一）示范课、研讨课、公开课

1.课前准备

评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。

2.专心听课

在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。

3.交流研讨

（1）授课教师要对教学设计的根据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。

（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。研讨中要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。

（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。

（二）个人随堂听课后，听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在《听课记录本》中，以备教导处检查。

                  姚店子初级中学作业布置与批改制度

作业类型：

1、课下作业2、周末作业3、假期作业

作业要求：

1.作业的设置应适合新课程标准和教材的要求，应兼顾知识技能和过程方法，应准确、全面覆盖知识点，突出重点。具有基础性、典型性或综合性。

2.作业布置适量，坚持“少而精”的原则，在保证作业“质”的前提下，合理控制作业的“量”。提倡根据学生的实际分层次布置作业。

3.凡是布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍。

4.口头作业尽量少，要进行必要的检查和落实。

5.双休作业采取作业纸的形式，以此规范学生的书写、审题、表达。

6.假期作业要进行打印并进行装订成册。

7.作业批改应做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。批改必须及时，不得数次作业一次批阅。

8.作业批改要富有人文性，体现激励性，提倡面批。批阅时正确使用各种批阅符号，随时写上具有鼓励性、鞭策性的批语，同时要注明批改日期及作业订正要求。

9.提倡教师建立作业批改记录，收集整理学生作业中出现的错误及其新颖的解题思路，记录学生书写的规范情况。

10.加强作业的评讲和反馈，可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式，进行教学补偿。

                  姚店子初级中学集体备课制度

为真正发挥学科组群体优势和骨干教师的引领作用，分享和积累课程资源，全面提升教师专业水平，全面提高教学质量，特修改制定集体备课制度。

一、参加人员及形式：

上课教师及相关教干，以学科组为大单位，大组以年级组为小单位进行。

二、集体备课的种类：

1、学期(全册)备课；2、单元（章节）备课；3、课时备课。

三、集体备课基本程序：

学科（年级）备课组长拟定计划→个人初备（主备人撰写主备教案）→轮流交换观摩备课本---主备人轮流主讲→集体研讨→个人修正教案→上课→课后小结。

四、集体备课的要求：

1、全体教干教师要端正态度，充分认识集体备课的有效作用，认真落实，切勿流于形式。

2、备课要做到“五定六统一”，即：定时间、地点、内容、主备人、记录人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。

3、各学科（年级）备课组长在学期初要拟定“学期集备计划”，一式二份，交教导处一份，本周要指定下周主备分工任务。

4、集备前，每位教师根据教学计划要先周备课，并书写好教案；主备教师根据分工在活页纸上精备主备教案，语、数、外以外的其它主备教案在备课本上备，不用活页纸。学科每人每周按计划书写一个主备教案，主备教案提倡附有教学课件，课件要交教导处存档。

5、集备时，相互点评备课本，主备人先细讲，其他轮流重点讨论，记录人记录，学科（年级）备课组长总结。其他教师在自己的备课本上用双色笔作做二次备课，拷贝教学课件。主备教案经学科（年级）备课组长、包级教干签字，主备人可以使用主备教案上课，但要及时上交教导处存档。

6、集备后，个人修订课时教案、要求有自己的教学特色，同时力求科学实用。在课前课中都可以作出恰当调整补充，课后写好教学反思。

7、集备内容在六统一的基础上可根据学科特点自主安排，但要有用，有效，严禁走形式。

五、检评量化办法：

1、考勤：包组责任人负责考勤，具体标准按照有关规定执行。

2、主备教案分两部分检评：一是数量；二是质量。具体标准按有关规定执行。

3、个人教案必须用双色笔体现二次备课，根据实际情况在检查个人教案时量化。

4、集体备课量化同时计入学科组量化。

5、不按规定执行的按违纪处理。

六、集体备课安排表

                 姚店子初级中学教研活动制度

为贯彻落实规范化办学规定，全面推进素质教育改革，进一步向新课改更深发展，提高我校的教学效果，根据我校教学工作的实际，特制订教研活动制度如下：

1、教师要改变观念，提高对教研活动的认识。教研活动是教师之间相互交流、提高教学质量的关键，通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的，教研活动不仅是教学常规工作中的一部分，更是促进教师自我成长的要素，每位教师都要把它当成一项重要的工作来抓。

2、教研活动由各教研组组长负责制，教研组长每学期要根据学校工作计划和教导处工作计划的指导思想作部署，组织本组教师讨论制定出具体、务实、有效的教研工作计划,并认真组织和具体实施教研计划,做好每次教研活动的安排，教师要认真准备，积极发言，不断提高本组教师实施素质教育和教育教学能力。教研组长在期中、期末考试期间对教学常规中的课堂、教案、作业与单元测试等进行抽查、检查,及时进行总结，并提出指导性的建议。

3、每位教师都要按照“集体备课安排表”认真参加本学科每周一次的教研活动，不得无故缺席、迟到、早退。教研组长做好考勤，对出勤情况做好详实的记录；每位教师参加的教研活动不得低于15次，否则，取消各类优质课、教学能手的评比和推荐。

4、教研活动主要内容有：

⑴、研究探讨学科的课程标准，进一步提高课堂教学针对性

⑵、研究阶段性教学计划方案、教学质量评价与总结，根据学生的反馈意见及学科特点探讨学科的发展、研究课程教学方法，以提高教学效果。

⑶、研究教学规律，改进教学方式和方法，提高教学能力；研究并组织实施教学改革，调动教师和学生教与学的积极性。

⑷、研究反馈教学过程中发现的问题，改进办法。

⑸研究各种形式公开课的系列（从备课、说课、听课到评课、总结体会）；

⑹校、内外参观、学习教学经验的交流；

⑺专题研讨；

5、教师应主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期1次的公开课。从教学实际出发，从亟待解决的教学问题中选择并有计划地开展课题研究，务求取得成果。

6、详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录上交教务处检查签字后存档。

7、对于上级各教育主管部门组织的教研活动，接到通知后由本教研组推荐参加教师人员并上报到学校，经校领导批准后，由学校统一组织参加。学习笔记和体会上交教务处检查签字后存档。

8、外出学习教师，要积极同与会者沟通，多听取外校教师的先进经验，将有利于我校教改的先进经验带回来；做好活动记录，收集会议资料并进行整理，还要写出心得体会。回校后首先向分管校长做汇报，然后在本组内传达会议精神；最后把会议通知、会议资料、整理材料、学习心得由教务处检查签字后，上交档案室存档。

                 姚店子初级中学作业简评制度

为了提高教师教学工作的规范性、实效性，落实学校提出的教学要达到“堂堂清、周周清、月月清”的总体目标，改进教师的教学方法，进一步规范教师作业布置、批改和讲评，及时反馈教学效果，特制定本管理办法：

一、作业数量要求：大作文8篇，小作文8篇，数学、英语各40次，物理、化学各20次。《同步学习与探究》,要求教师全批全改（政史地生教师至少批阅一半）。

二、学生课外作业布置针对性要强,力避随意性。作业布置情况要在先周集体备课中得到充分体现。语文、数学、英语、物理、化学五门学科作业内容与考核要求在集体备课中要重点突出，双休日的单元（章节）测试卷、测试情况分析及讲评记录将作为教学常规检查的一个重要项目单列，并记入教师量化。政治、历史、地理、生物四门学科双休日作业布置与批阅情况也同时作为常规检查的一个重要方面纳入教师量化。

三、语文、数学、英语三门学科，每天在有课的情况下可以布置不超过半小时的课外作业，其他学科作业一律不超过15分钟，同时学生每天的总作业量不得超过2小时。

四、所布置的课外书面作业必须全批全改，并且批改要规范，最好有批语，个别比较典型问题或学生要做到面批。作文批改执行县教研室的规定。

五、作业批改要有记录，每次批改都要将作业中出现的问题记录齐全。出现的问题分为个别问题和普遍问题。另外还要记录下作业比较优秀的学生的优秀之处、作业有创意的学生的解题方法。

六、每次都要有讲评，对作业比较优秀的学生要及时表扬；对作业中出现的普遍性的问题要在全班进行集体讲评或采取补救措施；对个别解法比较独特（优秀）的学生的解题方法要在全班进行推广。

七、双休作业要求：各学科组长负责督促各年级教师填写，在周四晚上交教导处。每教研组按时上交得3分。任课教师布置作业要针对性强、易操作易检查。要求各年级语数英作业不超过1小时，其它学科作业不超过0.5小时。七、八年级作业控制在5小时以内，九年级作业控制在8小时内。

                    姚店子初级中学教师学习制度

一、指导思想

为了进一步加强教师队伍政治思想及职业道德建设，提高全体教师的政治素质和教育教学理论水平及学科能力，切实保证基础教育的质量，加强青年教师教学基础理论和教学业务培训，抓好全体教师的政治理论和专业理论学习。

二、学习内容

1．学习宣传党的路线方针政策，学习《教师法》等国家有关法令、法规。

2．学习《中小学教师职工道德规范》。

3．学习教育科学理论，学习研究教学标准、教学策略、教材等。

4.学习优秀的教育教学方法，吸收成功的育人经验。

三、具体措施

1．通过开学前的集中培训，系统学习党在新时期的重要文献，学习邓小平同志的“建设有中国特色社会主义理论”，学习江泽民同志的“三个代表”，学习胡锦涛同志的“八荣八耻”，以此提高教师整体政治素质。

2．通过每周例会，针对实际组织教师学习教育科学理论、优秀的教育教学方法。

3．通过集体备课，以教研组为单位组织研究教学大纲、教材，讲课等业务学习。

4．集体学习有关文章,改进教学方法，提高教学艺术。

5．通过黑板报、校内刊物等对教师进行理论讲座，教法研究，经验介绍。

6、每学期末，根据学习内容,对全体教师进行书面考核，并将成绩列入评优条件之—。

四、具体要求

1、按时参加学校组织的会议和学习活动，认真作好笔记，遵守会议纪律，不聊天讲话、不吸烟、不接打手机、不随意离开会场。旷会每次扣个人量化5分，不遵守会议纪律者每人次扣3分。

2、按要求积极参加教师继续教育学习，并完成规定的学时，达到规定的等级要求。完不成规定学习任务者扣3—5分。

3、鼓励教师参加提高学历的学习，给予适当宽松政策。

4、凡参加上级组织的会议、进修、听课等要按时、认真，返回后做好汇报。其间不迟到、不缺席、不乘机办私事而旷会，一经发现按旷工处理，所发生费用自己负责。对学习态度端正，学习认真，笔记心得具体等酌情加个人量化5—10分。

                    姚店子初级中学教育科研管理制度

一、指导思想

1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。

2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。

二、组织领导

学校教导处在校长领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。

三、选题原则

1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据中学教育发展的趋势，针对中学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕初中教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

2、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。

3、从学校科研规划课题指南或学校承担的市级课题的子课题选题研究。

四、课题管理

1、校级以上课题由学校教导处负责，。

2、教导处要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。

3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。

4、学科教学或班会工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。

5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。教导处主任定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。

6、教科研常规工作制度：

（1）学校有近期、远期科研工作计划。近期：（学期、学年科研工作计划）；远期：五年科研规划。

（2）教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。

（3）编辑学校教育科研与教学改革实验成果集。

7、教导处对各课题组提供服务与指导、进行验收评奖。由教科室负责对各项课题组提供服务与方法指导，举办科研方法讲座，提供教科研信息。

8、承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度。

（1）35岁以下的教师，每学年要有科研课题，要有阶段性成果或课题的总结性论文作为学年末评为优秀等级教师的条件之一，并且作为教科研积极分子评选的重要依据。

（2）科研成果、论著，学校将其作为评优评先的条件之一。考评中各加1份、2分和3分。

9、教育科研与教学改革实验成果的评审、展示和推广。

定期召开校级科研成果交流会。通过交流会的召开，总结经验，展示教育科研与教学改革实验成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会，并推荐、表彰优秀教科研成果。

五、附注

本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。

                       姚店子初级中学青年教师指导制度

为了帮助刚踏上教师岗位的青年教师尽快胜任教育、教学工作，决定对这部分教师实行辅导制度。

一、凡新来我校教龄不满三年或初次任一年级教师工作的青年教师。由学校委派教育、教学经验丰富的教师担任指导教师，对青年教师的教育、教学工作进行指导。

二、指导教师的工作分为教学指导和班主任工作指导，由学校委派教师担任。

三、指导教师的职责

1．认真负责，耐心细致地作好指导青年教师的工作，把自己的教育、教学经验毫无保留地传授给他们。

2．帮助被指导的青年教师（以下简称新教师）树立专业思想，提高师德修养，做到热爱教育事业，献身教育事业。

3．帮助新教师总结工作，发扬成绩，克服缺点。对表现优异的或有较大问题而又屡教不改或不接受指导的，均应及时向学校领导汇报。

4．参加对新教师的考评工作。

5．教学工作指导内容。

（1）帮助新教师钻研教学大纲、熟悉、理解教材，熟悉学生，指导备课，研究教法，使新教师在三年内能胜任有关教学任务，或胜任新年级的教学任务。

（2）每学期听新教师的课不少于规定数，听课后要及时指导。平均每周听课不少于1节。

（3）按标准审阅新教师的教案，并按规定签名，如有不合格教案，应责令其重写，并审阅。

（4）指导新教师进行命题，评卷和评讲。

（5）指导新教师开展学生课外活动。

6．班主任工作指导内容。

（1）建立班级管理制度和班、团队组织。

（2）帮助新教师熟悉班主任日常工作内容。

（3）培养班级干部，做不同学生的思想工作，处理学生突发事件的方法。

（4）组织班会，主题班会，学生课外活动。

（5）家访，开家长会。

（6）如何写学生评语。

四、新教师职责：

1．尊重指导教师，虚心向指导教师学习，主动征求指导教师的意见，不断提高自己的教育、教学水平。

2．在进校后的第一年内，必须提前一周写好教案，每个教案均应送指导教师检阅，根据指导教师意见修改签字后才可以进课堂上课。

在第一学年年终经考评为合格，第二年开始可根据指导教师的安排送审教案。但每周不得少于一个教案，若第一学年考核不合格，仍要按原办法送审教案。

3．在一学年内，每周听辅导教师的课不少于2节，第二、三学年每周听课不得少于1节。

4．在班主任工作见习期间，认真学习班主任理论，深入教室、深入学生，努力掌握班主任工作规律，担任正班主任时，要主动听取指导教师意见，在指导教师指导下，主动开展班级工作。

5．在指导教师指导下，积极开展学生课外活动。

五、实施办法：

1．指导教师由新教师选择或学校委派，一般由高级教师或一级教师担任，特殊情况下，也可由二级教师担任。

2．指导教师的任期一般为三年，若指导教师有不称职或不履行职责的，可中途更换。

3．指导教师每学年要拟定其具体指导工作要点，学年末要提出被指导教师的工作情况报告，作为考核教师的依据之一。

4．新教师要依据指导计划制定本人的提高计划，提出要达到的目标，每学期期末要有工作总结。

5．对指导工作的考核。

（1）对新教师的考核按《学校教育教学常规考核办法》中有关规定执行。

（2）对指导教师的考核由学校科研处执行，考核内容是检查指导计划执行情况，考核办法主要是查阅有关资料，征求新教师意见，及平时学校对工作的检查情况。

（3）对双方的考核结论均记入教师业务档案。

六、青年教师中凡不尊重，不服从指导教师，经教育又不改的，该青年教师当年年度考核定为不合格。

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