沂水县第五实验中学

加快“双会”课堂教学改革，推进深度学习实施方案     

加快推进“双会”课堂教学改革，推进深度学习，全面提高教育教学质量，是我校当前的一项重要任务。为把课堂教学改革抓到实处，提升我校教育教学整体水平，经过分析总结近几年来我校徐立军老师“双会”课堂教学实践经验，特制定本方案。    

一、指导思想    

“教中学、学中教，教学、学教合二为一”这才是真正的教学。

“知促行，行求知，知行合一”,把听到的、看到的、学到的付诸于自己的实践当中，生成最接地气又能与时俱进的新东西，使其能为自己和他人服务，这才是真正的学习。以课堂教学从教师如何“教”转变为学生如何“学”为出发点和着力点，注重因材施教、进一步深化课堂教学改革，充分发挥课堂教学主渠道作用，为学生一生的成长、发展奠定基础，全面提升我校教育教学质量。  

二、组织领导  

为确保课堂教学改革的有效、稳步推进，我校成立了两个小组：

1、第五实验中学“双会”课堂改革领导小组（附件一）。

  2、沂水县第五实验中学“双会”课堂改革办公室（附件二）。

三、工作重点    

1．践行新的教学理念。

实现课堂教学的四个转变。

一是要树立以学生为主体的理念，实现课堂教学从“单纯的教”向“教中学、学中教，教学、学教合二为一”的转变。以学生深挖知识点，带领全体学生学习为主线,走向深度学习。

二是要树立面向全体的理念，实现课堂教学从“面向少数尖子生”向“降低重心，面向全体、重视学困生”的转变。成立班级发展共同体，每个发展共同体，始终围绕着学习和发展这个中心，四个人团结在一起，不遗余力地去做好人、学好习、强身健体，欣赏美、创造美、劳动中文明自己。

三是要树立在生活中学习的理念，实现从传统“封闭课堂”向现代“开放课堂”深度学习的转变。学习的过程不仅仅局限于课堂，树荫里、门厅下、操场上都是学习的好课堂。

四是要树立向课堂要效益的理念，实现课堂教学从“无效教学”、“低效教学”向“有效教学”、“高效教学”的转变。针对重点强化训练。  

2. 把握课堂教学改革核心内涵。

深化课堂教学改革的核心内涵是真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，坚决杜绝“满堂灌"、“单边主义”。基本要求是：落实“三主”：教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流；鼓励“三动”：动脑、动手、动口；实现“三会”：会学、学会、会用。

3.构建高效的课堂教学模式。

课堂教学要彻底改变学生被动学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、善于交流的学习方式。要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、交流，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，切实形成各学科自主高效、学生互动的学习模式。以学习任务引领学生参与教学活动，通过学生自主学、合作探究，师生共同构建高效课堂，实现教学目标。

课堂教学的五大基本原则是：

一是回顾过去，正视现在，展望未来。二是简单问题复杂化，复杂问题简单化。三是听、看、做、讲、辩五位一体。四是知促行，行求知，知行合一。五是德、智、体、美、劳五位一体。

先学后教、以学定教、不学不教、多学少教、以学评教。学校各科教师根据以上教学原则，结合本班学生实际，创造性开展课堂教学改革，坚定不移的走徐立军老师的“双会”课堂改革之路。    

4．改革备课方式。

教师要在触及学科本质和知识内核的基础上，认真备学生，唤起学生主体意识，发挥学生主动性、积极性，深挖学生的潜力，让学生自主发现和真正理解学习,促进学生学习方式的转变。

四、具体步骤    

课堂教学改革是一项系统工程，既要积极推进，又不能急于求成。在巩固我校已有的改革成果基础上，扎实有效地全面推进“双会”深度学习课堂教学改革，需要全体教师大胆参与、尝试改革，真正将课改落到实处。    

我校课堂教学改革推进分三个阶段进行：

第一阶段：成立班级发展共同体。

发展共同体是“双会”课堂改革进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。班级成立发展共同体时要注意以下几个方面：

①、根据学生的学习成绩、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的平衡，以便促进组内合作与组间竞争。

②、教师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，要让各小组都能抢到展示的机会。所以教师必须把外向的同学平均分配到各个小组中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。

③、班主任或任课教师要合理安排学生的座位。把每个共同体的学生安排在一起，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。

④、小组内成员固定好后要随着学习的进展、阶段性测试等情况随机调整。经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就应该及时的进行调整。该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。

第二阶段：开展“双会”课堂改革磨课活动。

1、确定“双会”课堂改革指导教师和首批讲课人员如下：

（双会）课堂教学改革指导教师：徐立军            

数学学科：张开贵  王成贵  王  月  安百石

语文学科：夏学菊  宋小雨              

英语学科：袁中菊  陈玉平

物理学科：张文法  江玉会

化学学科：张瑞萍   戚贵伟

生物学科：郝凤岩  沙文香  高立媛

历史学科：蒲  莉  高慧

地理学科：解品伟  刘炳满

1. 制定具体的“双会”课堂磨课计划（附件三）。

2. 主动报名参加磨课教师名单：

    

   第三阶段：分析总结和逐步推广“双会”课堂教学模式。

   对参与磨课的教师课堂环节进行系统分析、总结，并进一步打磨，逐步形成本校“双会”课堂教学改革的基本模式和特色，凡不参加磨课教师，推荐公开课时，不予考虑，并力争在我校举行市级“双会”课堂教学展示课，逐步要求全体教师推行“双会”课堂教学改革。  

   五、具体措施  

   为确保“双会”课堂教学改革深度学习能取得预期成效，我校将从组织、制度、经费等方面采取有力措施，提供切实保障。

3. 学校成立了以牛胜军校长为组长的课改领导小组，加强对课改工作的领导和管理，确保课改工作健康、持续进行。

4. 学校成立了以徐立军主任为组长的课改实施小组，具体带领课改教师进行“双会”课堂教学模式的实施和落实，确保课改工作顺利进行，取得明显的效果。

5. 制定学校“双会”课堂教学改革工作奖惩办法（附件四）。

   教育是一种思想碰撞另一种思想，从而生成一种改变自己，也改变他人的思想！盲目的崇拜是一个错误，全盘的否定也是一个错误，教师应先坚持自己的教育思想，再用探索研究的方式去育人。探索研究的核心点应是被教育者的反应，通过受教育者的反应，改变自己的教学理念和教学方法，在改变中服务受教育者，从而使自己和他人同融和共发展。既有海纳百川的宏观调控，又有细致入微的微观注入，才能有源源不断的输出，既有吐古出新的气魄，又有与时俱进的储备，才能有改变他人与世界的灵感与素质。人伟大之处在于把点点滴滴的小事，做好做大做强！

   纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要想让别人的感悟和经验死心塌地的服务于自己，必须首先要走到感悟和经验产生的实践中去，彻底弄清楚当事人是在什么样的境界下的感悟，然后再通过自己思想的碰撞，实践的二次深感悟，为己所用，这才是真正的学习！  

    

    

    

   沂水第五实验中学

   2022年9月

   附件一：沂水县第五中学“双会”课堂改革领导小组

   附件二：沂水县第五实验中学“双会”课堂改革办公室

   附件三：沂水县第五实验中学“双会”课堂磨课计划

   附件四：沂水县第五实验中学“双会”课堂教学改革奖惩办法

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

   

    

   附件一：

   沂水县第五实验中学“双会”课堂改革领导小组    

   组  长：牛胜军    

   成  员：杨成朴 程增英  张开贵  张文法  秦晓燕  徐立军

   郝凤岩

    

    

    

   附件二：

   沂水县第五实验中学“双会”课堂改革办公室

   主  任：徐立军

   成  员：夏学菊  宋小雨  张开贵  王成贵  安百石  王  月  

   袁中菊  王晓梅  张文法  张瑞萍  蒲  莉  解品伟  郝凤岩

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

   附件三：

   沂水县第五实验中学“双会”课堂磨课计划

附件四：

沂水县第五实验中学“双会”课堂教学改革奖惩办法

经学校“双会”课堂改革领导小组和实施小组研究决定，为了更好的举行“双会”课堂教学改革推进活动，特制定如下奖惩办法：

1. 参加磨课的教师授课一节，按校级公开课加0.1分，参加县级推介会的教师授课一节，按承担县级公开课加0.3分（无证），发公开课证的按照县级公开课加0.6分，参加市级推介会的教师授课一节，按承担市级公开课加0.5分（无证），发公开课证的按照市级公开课加1.0分。对参与听课评课的教师每节加0.02分。

2. 凡是不参加听评课的课改组成员，一节扣0.01分。

3. 学期末进行汇总并量化考核。

   4、课改小组成员要充分发挥课改引领和示范作用，学校将优先推荐课改小组成员参加高一级讲课比赛并优先提供课改小组成员外出学习的机会。

    

    

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