第一部分 办学思想与发展目标

一、办学思想

全面贯彻党的教育方针，推进依法治校和以德治校的进程。在全面实施素质教育中，以现代教育思想为先导，现代教育内容为主体，现代教育技术为依托，现代管理为基础，推进现代化学校的整体改革，建设管理规范、特色鲜明、和谐发展的学校。

学校以“规范办学，质量立校”为办学宗旨，秉承“做有思想的老师、育有底气的学生、建有品位的校园、办有灵魂的教育”的管理理念，坚持“五个四”工作思路，（即：学校管理“四风气”，纯正教风、严肃考风、端正学风、优化校风；教干担当“四带头”，带头值班、带头上课、带头陪餐、带头住宿；教学工作“四工程”，师德工程、名师工程、青蓝工程、校本工程；学生成长“四学会”，学会求知、学会做事、学会共处、学会做人；学校建设“四校园”，平安校园、文化校园、绿色校园、数字校园）,为学生终身发展提供最合适的教育，逐渐形成了“善思、笃学、诚信、自强”的优良学风和“文明、友善、尚真、务实”的校风。树高标准目标，创高品质学校，立高素质教师，育高水平人才，强调学生主体精神的弘扬，积极创设条件确保学生的主动和谐发展，并着力构筑教育人才高地，建设结构合理、德才兼备、素质优秀的教师队伍。

二、办学目标

（一）总体目标

经过三年努力，在总结、继承、发展学校办学历史的基础上，在推进新一轮课程改革，整体实施素质教育的前提下，在教育观念、课程设置、管理方法、队伍建设、教学形式、学校特色、评价机制等方面积极实践，把学校建设成“重素质、讲效益、创佳绩、有特色”的现代化学校。

具体的发展目标是：“围绕一个课题，实施三大工程，取得五项成果”。

1、围绕一个课题：中华美德传统教育。

2、实施三大工程：高素质干部教师队伍的建设，高效率素质教育运作机制的建立，高品位校园文化的建设。

3、取得五项成果

（1）学生素质全面提高。

（2）通过校本培训、校本教研努力建设一支个体素质较高，群体结构合理，人格健全，充满创新精神的干部、教师队伍。

（3）依据 “省规”要求，尽最大努力，全面完成学校整体改造基建工程，使学校建设体现出高质量、高品位、网络化、智能化、花园化的高水平学校。

（4）制定并实施课程教材改革新方案，完成人文教育系列校本教材、科学教育系列校本教材，进一步发扬学校“人文见长”的办学特色。

（5）基本形成开放性学校办学模式，努力建立开放性学校目标体系和内部运作机制。

（二）阶段性工作（2020.01—2024.12）

1、规范办学，质量立校，初步体现制度化、规范化的“制度加人文”的制度建设。

2、加强新课程改革力度，以研究性学习、校本课程、综合实践活动、网络教学、学生社团活动等实践为突破口，促进全体教职员工更新教育观念，确立一切以学生发展为本的意识，促进学校教育改革的整体推进。

3、加强学校德育建设，丰富德育工作的内容、形式，拓展工作的渠道，进一步完善对学生的评价体系，加强学生的主动发展意识。

4、本着“精心培养一批，按需调整一批”的动态建设模式，重构师德高尚、业务过硬、创新意识强烈、年龄结构合理的教师队伍。

5、加强校本培训、校本教研工作，初步形成学校的特色，在全市产生一定的影响。

第二部分 实施计划与操作方案

一、德育工作

1、以学校和班级为调研单位，以学生个体身心发展中的共性问题为对象，对德育的校情、学情进行全方位、多层面调研，并以此制定德育阶段工作的方向性目标和德育工作的突破口。

2、以“弘扬传统国学”为切入口，发扬传统美德对现代中学生道德思想的引领作用，将传统儒学与现代思想有机融合。

3、注重学校各项工作的德育渗透功能，借助各种教育教学活动实施“德育渗透”。

4、开展并推进学校德育课程化进程。

5、学校创设总课题《中华传统美德教育》研究立项，作为德育工作重点之一，以研究成果拉动学校德育工作。

6、继续加强班主任队伍建设，并逐步形成“全员参与”的德育体系。

7、深入开展诚信教育、环境教育、传统道德教育、社会实践教育、心理健康教育和学生自我管理教育，培养高素质创新型人才。

二、课程建设

以素质教育理论为纲领，以课改方案及学科行为纲要为导向，以“全面发展，人文见长”的办学特色为原则，改革学校的课程结构，构建适应全面自主发展教育的课程框架。并把“人文素质与科学素质全面和谐发展”渗透到学校课程体系之中，确保和优化国家与地方课程，开发和形成学校课程，建设大众化与个性化相统一，基础性与发展性相统一，人文精神与科学精神相统一的学校课程体系，并建立相应的课程评价体系。

1、优化基础性课程：在高中课改方案以及高中课程实施水平基础上，根据我校的办学特色和学生特点，进一步优化教学内容和教学方法，在各学科教学中引入探究式学习方法和低重心教学方法。

2、增设拓展性课程：它要求注重跨学科的综合，注意新学科和新内容的参与和补充。强调人文性与工具性的合，以培养学生的人文精神；强调科学观与科学法的结合，以培养学生的科学精神；强调审美能力与身心健康的结合，以培养学生良好的审美情趣和健康体魄。今后几年逐步形成学校的特色课程。

3、开发研究性课程：主要围绕环境与资源、生命科学、环境保护、土地资源的利用、生活与科学等方面形成若干个研究课题，申报了“生命安全教育实验学校”。

三、课堂教学改革

建立师生课堂良性互动机制，使教师不断改善与改进课堂教学行为手段，使学生学会学习作为教学的总体目标，给学生更多机会直接体验自主探索的过程和经历，逐步提高学生主动学习活动的水平和质量，促进学生能动性和创造性的全面发展，有效地执行“低进优出”的策略。

四、教科研工作

确立校本培训为中心的教研方向，营造自主研究，相互协作，共同探讨，学校支撑的科研氛围，完善“立足课本，服务教学，科研引领，积极创新”的教科研运行机制。建立一支愿意为教育科研而乐于奉献，同时具备较高研究能力的教育科研队伍。将教育科研成果和经验有效地运用于推进学校整体发展、提高办学水平上。

五、教育技术与教育信息化

以“三建”——建库、建网、建队伍为核心工作，注重软、硬件建设齐头并进，建构较先进的现代教育技术，使“库”具规模、“网”有质量、队伍建设上档次。具体在硬件方面基本实现计算机网络，开通校园网并连接互联网，全面启动校园网硬件平台和软件应用系统，全校各项管理工作实现网络化。软件方面，努力推动教师信息技术培训工作，在一年内实现全部中青年教师课件自主设计制作；使计算机辅助教学常规化；在开好信息技术常规课的同时，将信息科技纳入研究性学习、综合实践活动中，并在全校范围内积极开展以网络技术为基础的各类科技活动；在学生中培养一批具备程序设计能力的信息技术尖子。

六、体育艺术教育

体育工作：充分利用体育教研组的师资优势，提出新的体育课程思想：初步形成个人体育兴趣特长；促进学生身体素质、心理素养、运动技能、保健知识、卫生习惯全面发展。

艺术教育工作：充分发挥美育对于学生健康的审美观念和欣赏能力的培养功能，借助美育陶冶学生性情，提高艺术鉴赏水平，提高创造性思维能力，搭建展示学生才华的舞台，丰富和健全学生的个性，真正培养全面发展的新型人才。

第三部分 保障措施与实施策略

一、班子建设

1、树立以学生为本、以教师为本、依法治校、以德治校、自主办学的基本观念，以德育为核心，全面贯彻党的教育方针，规范遵守国家各项教育法规，为学生自主全面发展积极创设条件。

2、认真实施校长负责制，充分发挥党总支在学校工作中的政治核心和保证监督作用，加强党政领导班子自身建设，加强民主管理，坚持学校重大事项决策程序。发挥共产党员在实施素质教育中的骨干带头作用，发挥工会、共青团在学校各项工作中的积极作用。

3、加强班子自身建设，坚持学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平总书记关于教育的重要论述以及党的方针政策，教育法规，现代教育理论和现代教育技术，坚持民主集中制原则，密切联系群众，深入教学第一线。把班子建设成坚持改革、崇尚实干、团结协作、高效率的坚强集体，把培养青年干部、青年骨干教师作为一项重要任务来完成。

4、加强精神文明建设，积极创建省级文明单位和学习型单位，以师德为核心，建设好一支高素质的教师队伍，使学校各项工作达到全市一流水平。

二、教师队伍建设

加强中层干部队伍及年级组、教研组建设，形成适应“全面发展、人文见长”办学特色的创新型、科研型教师队伍。坚持师德、能力、学历三位一体，优化教研组、备课组，着重培养45岁以下的高级教师，每一门主要学科要拥有1—2名学科带头人。

三、学校管理

（一）工作目标

建立完善的决策指挥系统，管理执行系统，参谋咨询系统和监督反馈系统，使学校组织优化为结构合理、组织有效、信息畅通、协调高效、运作有序、反应灵敏的整体。创建团结合作、和谐向上、崇尚一流、公正公开公平的校园氛围；形成议政充分民主、行政雷厉风行、监政及时到位的学校管理新局面。

建立开放式的学校组织管理机构，发挥 “家长委员会”的作用，保持学校与外界环境经常的、广泛的信息交流，及时了解社会政治、经济、文化的发展变化对教育发展的要求。

（二）机构设置

形成责、权、利统一，各司其职，政令畅通、便捷高效、创新实干的学校管理网络。

1、完善教代会、校长办公会议、家长委员会、团委、学生会以及学生权利申诉委员会、纪律仲裁委员会、校务参与委员会、社区服务委员会共同参与的学校管理体系。

2、明确“三线四层次”的管理框架

三线 政教处——级部——班主任

总务处——设备、维修、膳食——员工

四层次 管理层—中层各处室

执行层—级部、教研组长、备课组长、各组长

操作层——全校师生员工

四、学校基本建设

学校硬件建设要依据省规范化要求，以实用为主，可适当超前，但不求奢华，不盲目追求先进而造成浪费。

五、建立规划领导小组，实施对规划的监督、评价工作。

1、成立规划领导小组，由校长担任组长，并由学校办公室、教导处、政教处、教科室等部门的主要负责人担任组员。

各处室对本部门五年职责要有清晰的了解，每学期初的部门计划中详细制定完成规划相关内容的方案，期末对实施情况进行总结。各部门及时反馈情况，规划领导小组要分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。

成立专家咨询小组，让专家全程参与规划实施过程。

2、重视规划评价保障。

根据五年规划提出的办学目标，以及在德育、课程、教学、师资队伍建设等方面提出的要求，进一步制订规划实施的各项评价举措，并建立起一套自觉评价的机制。

学校每一个阶段的改革举措，要体现规划的要求，实行严格的自查整改。定期听取上级领导、督导部门、家长委员会对学校办学情况的咨询和意见。同时根据国家、地方教育形势的发展，进一步充实，完善，提高。