2023年上学期，我校将在上级教育主管部门的领导下，认真贯彻落实赵校长强调的“狠抓常规不放松 遵循规律不折腾”的办学理念，坚持“精致教学，精心育人，精细管理”办学策略,紧紧围绕教学中心工作，不断深化教学改革，强化管理，狠抓落实，争取新学期取得理想成绩，现计划如下：

一、教学管理

（一）精致教学，全面提高教育教学质量

1、继续推动“目标引领 任务驱动”教学评一体化课堂模式。针对各学科必备知识、关键能力、核心素养，精心设计，循序渐进。

2.深化研究学习单的设计。加强深度学习三单的设计，即必备知识落实单，关键能力探究单，核心素养生成单。在实际操作过程当中，要继续研究、深化、提升三单的设计水平，切实给学生提供学习的脚手架，让三单成为引领学生自主学习的指明灯。

3、日常教学实行集体备课和先导课制度。全组老师形成合力，发挥集体优势，坚持先导课和推门听课制度，落实高效课堂。

4、以老带新的“青蓝工程”。为帮助年轻教师快速成长，实施新老教师结对帮扶，通过老教师的“传帮带”作用，让青年教师尽快青出于蓝而胜于蓝。

5.开展实验教学，提升学生实验探究能力，适应新高考。

6.开设日语班。为了解决部分学生整体成绩还可以，因英语较差而升学困难的问题，学校开设日语课。

7.坚持赛课制度。每学期举行讲课比赛，学科组共同备课，探讨高效课堂的落实。比赛优胜教师举行师范课，全体教师观摩，通过听评课，继续深化研究落实高效课堂的落实。

8.狠抓教学常规，扎扎实实做好常规工作。教师的上课、坐班情况，班主任的到位情况等、班级学生纪律等，级部都一丝不苟地检查与落实。对于教师的教案，学生的导学案，教师批改作业的情况、听课、教学反思的情况，进行定期检查及不定期的抽查，调动教师的工作积极性，促进教学及管理工作的开展。

9．加强考风考纪建设。对学生加强考试纪律教育，只要是考试，我们都按高考的标准严格组织，严格要求，用严肃的考风去带动好的教风和学风。

（二）精心育人，全面培养高素质人才

精心育人包括教师队伍建设和学生素质提升两个层面。

教师层面：将师德师风建设作为核心。规范教师职业行为，将师德建设作为开展一切教学管理工作的核心。将提升教师素质作为重点。

1、引进来，走出去。请全国知名专家到校作报告，积极组织教师参加省、市县等各级研讨会及，为教师提供参观交流的机会。

2.开展备课组长、班主任、教师、青年教师四个层面的培训学习，提升教师队伍建设水平。

3．订阅各类综合性、专业性的教育教学核心期刊，给教师购买深度学习、单元教学、学共体建设、班级管理、教师成长等方面的专业书籍，供老师学习借鉴使用。

4.积极引领教师参与课题研究，提升教育教学水平。

学生层面：

1、坚持活动育人，培养学生良好行为习惯。有计划的开展各项活动等，有效规范学生行为，培养严谨的行为习惯。

2.坚持环境育人。学校整体规划学校文化环境建设，各备课组自行设计规划备课组文化建设，班级进行班级文化建设和走廊文化建设，通过文化建设达到环境育人的目的。

3、落实全员育人导师制。学校全体教师都参与育人，都担任导师，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。

4.积极推进学习共同体建设。在班级内推行学习共同体建设，打造全体任课教师和全体学生的学习共同体，建设温暖、润泽、向上的班级，培养良好的班级学习氛围。

5.加强学生学习研究和指导。采用深度学习提倡的基于焦点学生完整学习历程观察与关键事件分析的研究方法，基于对学生学习本质的观察和深刻的理解，从而指导和引领学生发展。

具体来说，就是针对每一个学生，观察，询问，思考，展开细致的全方位研究。在进行大量课堂观察的过程中，逐渐打开学生学习的“黑匣子”，找到学习困难的症结，进行各种教学新尝试，尝试如何让学生的学习真实地发生，让学生更加自主的持久的深度学习。

6.加强课堂评价研究，引领学生自主发展。应树立“素养为本”的学习评价观，注重过程性评价和结果性评价的有机结合，倡导学生自评、同伴互评与教师评价相结合，充分发挥评价促进学生学科核心素养全面发展的功能。

7、加大阅读教学力度。开设阅读课，加大阅读教学，提升学生综合素养。

8.强化特长生培养，多渠道成才，寻找增长点，升学率突破。

（三）精细管理，优化管理品质，提高管理的效能

1、实行“党委委员包级部”“领导包组制度”。学校党委委员分工包靠三个级部，对级部成绩负责；学校的领导干部全部分工包扶学科组，对学科组的整体成绩负责。

2.学校每周召开办公例会，研讨下周重要工作，整体部署学校工作。

3.定期召开备课组长、班主任会；班会序列化、常态化。

4.适时组织召开各级部成绩分析会和全体教师会，对工作及时做出部署和要求。

5、每学期召开一次全体学生会；适时召开边缘生现场会和各类学生座谈会。

6.家校共育，适时召开家长会。学校适时召开各个层面的家长会，共商学校发展大计，学校、家长和学生形成稳固的发展链接，共同促进学校的教育教学工作稳步提升。

7、全天候无缝隙管理。实行全天候，无缝隙日常管理，保证学习和休息的良好秩序。

将精细管理贯穿于精致教学和精心育人中，通过精细管理把精致教学和精心育人落实到实处。

二、高考备考

高三备考，作为学校的重点工作，可以说是重中之重，必须全力以赴，全心对待：

（一）总体思路

落实“狠抓常规不放松 遵循规律不折腾”的办学理念，以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手，“抓两头，带中间，促整体”。

（二）具体备考措施

1、坚持精准备考的思想。一是积极学习研究新课标、近三年高考题、样题、试题分析、高考评价体系等，并以此来引领高三的教学。二是让学生列出目标得分，可以根据题型列，也可以根据考点列，让学生有关精准的目标，引领自己的学习。

2、研究实施单元教学，落实核心素养。在一轮复习当中，我们提出一轮复习二轮化，要站在单元的角度，根据课程标准，结合教学参考书，研究近几年的高考题，确定单元承载的核心素养，从单元的角度规划设计单元教学，落实核心素养。

3.强化专项突破（微专题），加强定时训练，点点情，堂堂清，成绩分数化，加强过程管理，直指学习目标。

4、坚持目标引领。级部、班级、备课组、教师、学生，目标明确，责任到人。

5、计划引领。各备课组据此制定本学科复习计划、周计划、课时计划，计划上墙。

6、坚持团队备考。制定详细的集体备课要求和流程；扎实落实好一课一研要求。

7、着眼教学常规，聚焦常态课堂。坚持推进课堂模式改革，营造关注课堂、研究课堂的氛围，促进常态课的有效和高效。

8、坚持“边界区”教学策略，狠抓边界知识、边界能力的落实，抓实“边界学生”的帮扶工作，努力培养增长点。

9、坚持问题导向，把问题解决落到实处。根据复习备考的各个层面列出问题清单，如边缘生、优生弱科、弱班、弱师等。根据问题清单逐个、逐项解决。

10、狠抓考风学风建设，培养学生良好的考试习惯。

11、每周坚持收看《新闻周刊》、《大国崛起》以及各类“文化鉴赏”，提升学生人文素养。

12、注重精神鼓励，激发学习斗志。利用班歌、班会、宣誓、升旗仪式、励志报告会等形式，坚持激情引领与情感培养，想尽一切办法调动学生学习的激情。

13、坚持亲情备考，坚守与陪伴。老师陪学生的亲情陪伴，班主任带着任务跟班，对于学生的心理、学习、生活等方面的问题提前介入，及时解决。

三、名优生培养

我校学生总体基础偏差，名优生较少，为了加强名优生培养力度，特计划如下：

1、成立尖子生学习团队。他们之间相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科。

2.给每一位尖子生配备一位导师。导师要从学生的基本情况、听课状态、作业情况、学习习惯、学习方法、学习状态、心理特点入手，全面分析学生，进而有针对性的引导学生，促进尖子生的成长。

3. 建立尖子生成绩跟踪档案。便于班主任和任课教师掌握并针对培养。

4.做好尖子生思想工作。要结合每个尖子生的特点，积极与他们多谈心，多交流沟通，及时了解他们的思想动态，及时化解他们学习中的压力。

5.积极采取相关措施提高学生的薄弱学科问题。对于薄弱学科，任课教师要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，树立信心，同时帮助尖子生做好思维习惯、知识和方法的查漏补缺工作。

6.积极指导尖子生学会自主学习。培养学生养成积极独立思考、独立钻研的好习惯，培养尖子生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商的发展，放手让尖子生自主学习。

7. 培养尖子生要重在细节、重在过程、重在积累。要使学生解决会而不对，对而不全的问题，在答题规范、步骤、审题习惯、书写质量和规范、时间分配等方面全面提升。

8.积极引导尖子生关注综合评价招生等各种招生形式，充分利用好政策，争取录取到更好的学校。

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